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教師招聘每日一練 2025（3月27日）

2025-03-27 09:13:22 公務(wù)員考試網(wǎng) 文章來源：未知

1.在初中階段，一些學(xué)生常常會(huì)表現(xiàn)出對(duì)教師權(quán)威的“蔑視”，對(duì)同伴群體的倚重、對(duì)自己個(gè)性化表達(dá)方式的追求。這些矛盾反映出學(xué)生強(qiáng)烈的企圖“成人”意識(shí)。針對(duì)這一階段學(xué)生的特點(diǎn)，需要將教育重點(diǎn)放在( )上。

A.如何提高、穩(wěn)定、深化學(xué)生對(duì)體育的興趣

B.如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行說教以及為學(xué)生樹立榜樣

C.如何批判與校正學(xué)生對(duì)父母的不合理行為與觀念

D.促使學(xué)生形成良好的交往意識(shí)、提升其交往能力

2.根據(jù)《兒童權(quán)利公約》和《未成年人保護(hù)法》，一切跟兒童有關(guān)的事務(wù)，都應(yīng)該聽取兒童的意見，并根據(jù)兒童的成熟程度適當(dāng)?shù)匚{其合理的意見。這是為了保障兒童的( )。

A.生存權(quán)B.受教育權(quán)

C.受保護(hù)權(quán)D.參與權(quán)

3.對(duì)“習(xí)得了知識(shí)，沒有習(xí)得技能”這句話的理解最不恰當(dāng)?shù)氖? )。

A.學(xué)生只能背誦一些概念B.學(xué)生不懂舉一反三

C.學(xué)生沒有得到足夠的練習(xí)D.教師的教學(xué)能力不夠

4.九年級(jí)(3)班新來的英語老師王老師正在班里上第一堂課，他發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)在悄悄看英文小說沒有聽課，課后王老師向班主任了解到這位同學(xué)叫劉楠，從小在國(guó)外生活，英語水平已經(jīng)很不錯(cuò)了，因此班主任勸王老師英語課上可以不用管劉楠了。如果你是王老師，下列做法恰當(dāng)?shù)氖? )。

A.認(rèn)為班主任說的有道理，既然劉楠英語水平已經(jīng)很好了，便不用管她

B.斥責(zé)班主任對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不負(fù)責(zé)

C.課后與劉楠交流，表揚(yáng)她看英文小說，引導(dǎo)她仍要積極虛心聽課

D.因?yàn)閯㈤穆犝n態(tài)度不端正，以后在劉楠的試卷上故意打不及格的分?jǐn)?shù)

5.幼兒在多次聽過大灰狼假裝兔媽媽，闖進(jìn)小白兔家里，想吃小白兔的故事后，一聽到大灰狼就感到憎惡。按照加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這是幼兒發(fā)生了( )的學(xué)習(xí)。

A.言語信息B.態(tài)度

C.智慧技能D.認(rèn)知策略

答案及解析：
1.【答案】B【解析】總體上看，初中生的品德雖然具有倫理道德的特性，但仍舊不成熟、不穩(wěn)定，具有動(dòng)蕩性，表現(xiàn)在道德觀念的原則性、概括性不斷增強(qiáng)，但還帶有一定程度的具體經(jīng)驗(yàn)特點(diǎn)；道德情感表現(xiàn)豐富、強(qiáng)烈，但又好沖動(dòng)；道德行為有一定的目的性，渴望獨(dú)立自主行動(dòng)，但愿望與行動(dòng)經(jīng)常有距離。此時(shí)期，既是人生觀開始形成的時(shí)期，又是容易發(fā)生品德的兩極分化的時(shí)期。品德不良、違法犯罪多發(fā)生在這個(gè)時(shí)期。從整個(gè)中學(xué)階段來看，初二年級(jí)是品德發(fā)展的關(guān)鍵期。初三年級(jí)以后是品德的初步成熟期。采用說服法和榜樣法對(duì)形成良好的道德品質(zhì)很重要。故本題選B。
2.【答案】D【解析】世界現(xiàn)代教育學(xué)的誕生源于對(duì)兒童的“發(fā)現(xiàn)”，科學(xué)的兒童觀體現(xiàn)在聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》和《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》對(duì)兒童的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)和參與權(quán)的保障。根據(jù)《兒童權(quán)利公約》和《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的法律原則，一切跟兒童有關(guān)的事務(wù)，都應(yīng)該聽取兒童的意見，并根據(jù)兒童的成熟程度適當(dāng)?shù)匚{其合理的意見。這是為了保障兒童的參與權(quán)。故本題選D。
3.【答案】D 【解析】學(xué)習(xí)知識(shí)是掌握技能的基礎(chǔ)，知識(shí)或者知識(shí)的掌握是技能形成的必要條件，知識(shí)的多少?zèng)Q定著技能掌握的快慢和深淺，技能的掌握又反過來影響知識(shí)的學(xué)習(xí)和發(fā)展。習(xí)得了知識(shí)，沒有習(xí)得技能說明學(xué)生沒有很好的將理論與實(shí)踐相結(jié)合，只學(xué)會(huì)了知識(shí)沒學(xué)會(huì)技能，技能的掌握跟諸多因素有關(guān)，如練習(xí)、遷移等，ABC選項(xiàng)符合，和選項(xiàng)D無關(guān)。故本題選D。
4.【答案】C 【解析】正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則是指德育工作既要正面引導(dǎo)，說服教育，啟發(fā)自覺，調(diào)動(dòng)學(xué)生接受教育的內(nèi)在動(dòng)力，又要輔之以必要的紀(jì)律約束，并使兩者有機(jī)結(jié)合起來。青少年學(xué)生缺乏一定的行為自控能力，這就決定了在正面引導(dǎo)的同時(shí)，必須加以必要的紀(jì)律約束。面對(duì)題干中的這個(gè)學(xué)生，教師應(yīng)該正面教育同時(shí)引導(dǎo)其遵守課堂紀(jì)律，ABD選項(xiàng)的做法不符合。故本題選C。
5.【答案】B 【解析】A選項(xiàng)，言語信息的學(xué)習(xí)是以言語信息傳遞（通過言語交往或印刷物的形式）的內(nèi)容或者學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果是以言語信息表達(dá)出來。解決“是什么”的問題。B選項(xiàng)，態(tài)度的學(xué)習(xí)是指態(tài)度是通過學(xué)習(xí)獲得的內(nèi)部狀態(tài)，這種狀態(tài)影響著個(gè)人對(duì)某種事物、人物及事件所采取的行動(dòng)。C選項(xiàng)，智力技能的學(xué)習(xí)是解決“怎么做”的問題，以處理外界的符號(hào)和信息，又稱過程知識(shí)。D選項(xiàng)，認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者用以支配自己的注意、學(xué)習(xí)、記憶和思維的有內(nèi)在組織的才能，這種才使得學(xué)習(xí)過程的執(zhí)行控制成為可能。題干中，幼兒聽了大灰狼的故事，對(duì)大灰狼感到憎惡，態(tài)度發(fā)生了變化，屬于態(tài)度的學(xué)習(xí)。故本題選B。

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