您當(dāng)前位置：公務(wù)員考試網(wǎng) > 試題資料 > 教師 > 教師招聘每日一練 2025（4月23日）

教師招聘每日一練 2025（4月23日）

2025-04-23 09:14:38 公務(wù)員考試網(wǎng) 文章來源：未知

1.“人只有受過一種合適的教育后，才能成為一個(gè)人”，夸美紐斯的這句話旨在說明教育是( )。

A.傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)B.培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

C.使人得以生存的活動(dòng)D.保存人類文明的活動(dòng)

2.運(yùn)用學(xué)會(huì)的公式去解決某一類型的問題，這屬于( )。

A.常規(guī)思維B.直覺思維

C.創(chuàng)造性思維D.直觀動(dòng)作思維

3.把通過抽象的概括而獲得的概念、原理、理論運(yùn)用到實(shí)際中，以加深、加寬對(duì)各種事物認(rèn)識(shí)的思維過程是( )。

A.分析與綜合B.比較

C.抽象與概括

4.為降低知識(shí)的遺忘率，下列做法錯(cuò)誤的是( )。

A.理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶B.復(fù)述次數(shù)越多越好

C.睡覺前或早起時(shí)及時(shí)復(fù)習(xí)D.有效運(yùn)用聯(lián)想法、關(guān)鍵詞法等記憶術(shù)

5.地震幸存者將積壓在心頭的煩惱、痛苦向親人、朋友傾訴，這種面對(duì)挫折的方式叫做( )。

A.升華B.認(rèn)知改組

C.合理宣泄D.補(bǔ)償

答案及解析：
1.【答案】B【解析】夸美紐斯這句話把教育說成是培養(yǎng)人的活動(dòng)，是促進(jìn)人的身心發(fā)展的活動(dòng)。這種認(rèn)識(shí)正確地反映了古今中外一切教育所具有的共同屬性，教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)。這是教育區(qū)別于其他一切社會(huì)現(xiàn)象的基本特點(diǎn)。故本題選B。
2.【答案】A【解析】常規(guī)性思維也稱再造性思維，是指人們運(yùn)用已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，按現(xiàn)成的方案和程序，用慣常的方法、固定的模式來解決問題的思維方式。例如，學(xué)生運(yùn)用已學(xué)會(huì)的公式解決同一類型的問題。直覺思維是指人腦對(duì)事物整體及其本質(zhì)直接領(lǐng)悟的思維活動(dòng)，如“靈感”。創(chuàng)造性思維是指以新穎、獨(dú)特的方式來解決問題的思維方式。直觀動(dòng)作思維是通過實(shí)際操作解決具體直觀問題時(shí)的思維過程，如用手指頭數(shù)數(shù)。故本題選A。
3.【答案】D【解析】思維的過程包括分析與綜合、比較與分類、抽象與概括、系統(tǒng)化與具體化。其中，具體化是指人腦把經(jīng)過抽象概括后的一般特征和規(guī)律推廣到同類的具體事物中去的過程。故本題選D。
4.【答案】B【解析】影響遺忘進(jìn)程的因素：（1）材料的意義、性質(zhì)和數(shù)量；（2）學(xué)習(xí)程度。一般認(rèn)為，對(duì)材料的識(shí)記沒有一次能達(dá)到無誤背誦的標(biāo)準(zhǔn)，稱為低度學(xué)習(xí)；如果達(dá)到恰能成誦之后還繼續(xù)學(xué)習(xí)一段時(shí)間，稱為過度學(xué)習(xí)。一般來說，學(xué)習(xí)程度以150％為佳，但超過150％時(shí)，人們會(huì)因?qū)W習(xí)疲勞而發(fā)生“報(bào)酬遞減”現(xiàn)象，學(xué)習(xí)效果就會(huì)逐漸下降，出現(xiàn)注意分散、厭倦、疲勞等消極效應(yīng)。（3）記憶任務(wù)的長(zhǎng)久性與重要性。（4）識(shí)記的方法。以理解為基礎(chǔ)的意義識(shí)記比機(jī)械識(shí)記的效果好得多。（5）時(shí)間因素。根據(jù)遺忘規(guī)律，記憶的最初階段遺忘速度快，隨后逐漸變慢。（6）材料的系列位置效應(yīng)等。因此根據(jù)過度學(xué)習(xí)，B選項(xiàng)復(fù)述次數(shù)越多越好的說法是錯(cuò)誤的。故本題選B。
5.【答案】C【解析】?jī)A訴是完全說出心里的話，它是用語(yǔ)言將自己的情緒向別人表達(dá)的宣泄方法，也是一種盡快達(dá)到心理平衡、心理凈化的手段。題干中地震幸存者將痛苦向別人傾訴屬于一種宣泄。故本題選C。

點(diǎn)擊查看答案